LUCA INTERNATIONAL SCHOOL
我们的教育学
跨学科教学方式，是将不同学科的原理、知识、技能有意识地组织并结合起来，让学生可 以通过这种方式学习到不止一种学科。我们一般以社会上的热门议题、青少年课题或来自生 活中的问题、过程等等，作为跨学科学习的“主题”。在这一“主题”下，老师们会精心设计一 个明确的学习目标和一系列的课程活动，具体说明了学生将有哪些经验和学习经历，让学生 可以通过这种框架，学习/掌握到各学科的知识与技能，并对“主题”有更丰富、更深刻的认 识。因此，我们一般将这种跨学科学习方式，称为“主题式教学”、“现象性主题式教学”或“基 于问题的主题式教学”。
这要求备课教师应有两个层次的整合：首先是语言艺术的整合（听、说、读、写、想）；其 次是涉及多个不同学科领域的知识与技能的整合。教师在教学上，尽可能地在每个环节以及 每个知识的处理都包含在一个“主题”框架内。例如以“桂冠人”（这是诺贝尔得主的昵称）为 主题，学生可以通过各种活动或课程体验“桂冠人”热忱追求真理、坚持不懈的精神：通过语 文知识学习到文学家的思考与写作方式；通过数学、科学知识理解到科学家的钻研方法与精 神；通过艺术与设计体会到艺术家的创新精神等等。并且，在同一个“主题”框架下，各学科 老师们将一同讨论及设计出，结合各学科的专题报告或制作产品的任务给学生们，让学生有 机会整合并应用各种学科的知识与技能。例如杂志的新闻撰写，结合了语文学科、全球视野或科学的知识与技能；3R产品制作，结合了语文学科、数学、科学、艺术与设计的知识与技 能等等。
总而言之，跨学科教学方式的教育理念即是注重创意革新，以体验、浸濡式的学习过程，让 学生经历深度思考与学习，并彼此协作互助的情境下，坚持不懈地去解决问题。为了培养我 们的学生在未来成为一个21世纪企业思想家，光合基督国际学校从一年级到十一年级的学 生，都会接受主题式教学的教导，而这些课程都是光合基督学院的老师们精心设计的。